在“十三五”教育规划中、信息化规划中，国家对教育大数据的战略提出了明确的目标，数据是信息化发展和改善的核心驱动力，只有依托数据才能最终实现创新化的服务体验，而服务是信息化最终面向用户的触点，以数据反向推动管理及服务效率的提升。在教育大数据战略，一方面要解决数据来源问题，另外一方面要解决数据如何应用的问题。在校园中，学生的行为数据则是最真实可靠且完整的数据来源，通过身份验证系统，在各种身份验证的场景收集行为数据并进行大数据分析，最终形成学生的行为规律和特征，并将特征和教学结果相关联，为教学管理提供决策支撑，为家校互通提供数据支撑，通过可视化大数据技术，让教育主管单位、学校能够随时随地掌控校园运行情况。
威尔高校学生行为采集与分析系统以管理+服务+运营的理念作为核心思路。管理上，运用信息化、智能化的方法辅助校方，提高校园管理效率，释放管理工作，让学校有更多的精力投入到教学工作中。并可通过系统的使用发现在日常管理上流程的缺失，促进信息标准化建设。服务上，运用信息化技术，协助校方将办学理念从管理到服务的转变，无论是学校的教学资源还是基础设施都能更好的为学生学习提供服务。运营上，运用大数据技术，将系统积累的日常数据进行挖掘整理，为校方的决策提供数据依据。
